Seguramente cuando estén leyendo esto, el resultado de la cumbre sobre el cambio climático de Copenhague estará escrito.  Sabremos si se logró lo idóneo: un acuerdo ambicioso: traducido en el compromiso de una reducción de entre el 25 y el 40% de los gases efecto invernadero emitidos del 2020 en relación a 1990; justo, es decir que toma en cuenta a los países menos desarrollados; y vinculante, lo que daría fuerza jurídica a los compromisos.

Es muy común que la sensibilización sobre cuestiones ambientales, este referida a aquello de que “No hemos heredado la tierra de nuestros antepasados. La tenemos prestada de nuestros hijos".   Si bien acompaño esta premisa, creo que nuestra conciencia ambiental debe construirse desde el presente.

Es ya reconocido en el campo de la salud ambiental la relación de padecimientos relacionados con el clima: golpes por ondas de calor, dengue, paludismo y enfermedad diarreica aguda (EDA), por mencionar algunas.  Según un análisis de morbilidad por dengue y EDAs, realizado por el INE, por cada incremento o reducción en un grado centígrado, aumentan o disminuyen los casos en 4% y 5%; concluyendo que de no tomarse las medidas necesarias, con el cambio climático los casos de esta enfermedades se incrementaran.  De acuerdo con el Dr. Fernando Díaz Barriga, uno de los principales especialistas en salud ambiental infantil en nuestro país, la vulnerabilidad geográfica está estrechamente relacionada con la vulnerabilidad de los niños frente al riesgo de padecer alguna enfermedad relacionada con una cuestión medioambiental y la morbilidad infantil, vinculada con el ambiente se debe principalmente a las infecciones respiratorias y gastrointestinales.

Es decir la discusión no debe colocarse en lo que estamos dejando, sino en el entorno ambiental al que estamos exponiendo a nuestros niños, niñas y adolescentes. El cambio climático está aquí... como lo está también el 2010, propongámonos en este año nuevo poner corazón, razón y empeño para hacer de la tierra un mundo apropiado para la infancia.

Nashieli Ramírez Hernández
Investigadora Social

Hay que recuperar Iztapalapa. Esa Iztapalapa en donde vive 23 por ciento de las personas menores de 18 años del Distrito Federal. La Iztapalapa diversa y multicultural, esa que hospeda casi la cuarta parte de la población infantil indígena de la capital.

La Iztapalapa del trabajo informal, la de 54.5 por ciento de niños y niñas sin derechohabiencia a la salud. La de los retos educativos: mientras que en el DF el porcentaje de deserción de secundaria es de 6.6, en Iztapalapa es de 9.3, lo que la coloca en último lugar con relación al resto de las demarcaciones.

La Iztapalapa en donde dos de cada 10 niños(as) viven en viviendas con piso de tierra y una proporción igual sin agua dentro de sus viviendas. Esa cuyo índice de desarrollo humano, la ubica en el penúltimo lugar de las 16 delegaciones.

La Iztapalapa de la trata, y de la explotación laboral y sexual, la del “Hospital Santo Tomás. Los Elegidos de Dios”. Ahí donde se maquilaban bolsas de plástico y pinzas de ropa. En donde “individuos alcohólicos o drogadictos” eran esclavos; entre los que se encontraban adolescentes callejeros e indígenas. La Iztapalapa que operó el primer programa de mochila segura en el D.F, esa que no ha sabido replicar propuestas culturales para la población infantil y juvenil, como la del Faro de Oriente.

Esa Iztapalapa no es la que está en pugna. Trabajar por la población infantil iztapalapense, no es el eje central de la lucha por la administración de esa demarcación. Ellos ven la Iztapalapa de los votos, la clientelar, la del presupuesto.

Esa en donde la fama de corrupción e impunidad es sólo rebasada por la que genera sus festividades de Semana Santa. Es decir, ven Iztapalapa como un botín a la altura de su ego, el ring de sus vanidades. Lástima por los casi 600 mil niños, niñas y adolescentes que viven en esa delegación y otro tanto que es llevado ahí con fines de limpieza social.

Nashieli Ramírez Hernández
Investigadora social

Después de cuatro décadas de guerra hay un consenso casi generalizado en Colombia de que hay que hacer visibles a las víctimas de la violencia. No más duelos privados, los duelos deben ser públicos; la solidaridad, afirman, sólo se da cuando a las estadísticas se les pone rostro. En lo que toca al abordaje mediático, hay una fuerte crítica de la cobertura que se hace de los victimarios en las noticias y los programas de televisión. No es nada más, que se abona a la percepción del miedo, sino también que se naturaliza la impunidad y se colocan como ejemplos de éxito a quienes se mueven en el ámbito de la ilegalidad. Cuando escuchaba los ejemplos colombianos, venía a mi mente la presentación de los llamados narco-juniors, las parejas y sus propiedades en la televisión mexicana: vestimenta y accesorios de marca, casas ostentosas, corte metrosexual y evidencias de fuertes inversiones corporales. Qué decir de las narco-novelas, con altos ratings en ambos países, porque parece “que sin tetas no hay paraíso”.

El lunes participé en el Seminario sobre el Impacto del Conflicto Armado en la Primera Infancia, que se llevó a cabo en Bogotá. Al concluir mi conferencia, que giraba en torno al efecto de la guerra contra el narcotráfico en la infancia de Ciudad Juárez; hora y media de comentarios de un auditorio conformado por cerca de dos centenares de personas, me sorprendió con un sin fin de coincidencias de lo que está sucediendo con la población infantil en nuestros países. Me quedo por ahora, con la celebración de mis colegas colombianos alrededor de que a pesar de que el fenómeno en México es más reciente, estemos mirando a los niños y niñas; es decir, estemos haciendo visibles a las víctimas.

En nuestro país, que quede claro, la infancia es hoy víctima de una guerra, hay quienes la tienen al lado, como la infancia fronteriza y otros a través de una pantalla que banaliza, trivializa, potencializa y dramatiza la violencia.

Nashieli Ramírez Hernández
Investigadora Social

En el marco del XX aniversario de la Convención de los Derechos del Niño, el 1° de diciembre se presenta La Infancia Cuenta en México 2009. Esta es la quinta edición anual y consecutiva de un esfuerzo de monitoreo del cumplimiento de los derechos de los 36 millones de niños, niñas y adolescentes de nuestro país. Es sin duda  un logro de la Red por los Derechos de la Infancia en México en su tarea de proporcionar información, motivar al análisis y de crear un referente para el desarrollo de políticas públicas.

En esta ocasión la mirada de este reporte de datos, está enfocada a las niñas y adolescentes mexicanas. Contrario a lo que se pudiera suponer nos muestra la persistencia de brechas, en ocasiones dolorosamente discriminatorias entre niños y niñas. Es así como, por ejemplo, la probabilidad de contar con un esquema de vacunación completo es mayor si eres varón. También llamará nuestra atención hacia la llamada feminización de la educación básica, que no es tal cuando hablamos de la infancia indígena. Finalmente gira nuestra vista hacia la extrema vulnerabilidad de las mujeres menores de 18 años ante la violencia, la trata, la explotación sexual y laboral, entre otros.

Con esta edición finalizo mi ciclo de colaboración con la Infancia Cuenta. Hago público mi agradecimiento a Catalina Palmer por compartirme sus saberes estadísticos; a Patricia Carmona por su compromiso y paciencia; y a Gerardo Sauri por su confianza. Sin duda me llevo más de lo que pude aportar en estos casi siete años, en especial un expertis en indicadores de infancia, que incluye un “colmillo” para darles uso y hacerlos útiles; experiencia que seguiré desarrollando en favor de los derechos de la infancia. No me cabe duda, que el equipo operativo de la Red tiene todo lo necesario para dar continuidad a este proyecto, en donde la infancia cuenta y cuenta la infancia, y del cual siempre me sentiré parte.

Nashieli Ramírez Hernández
Investigadora Social

La Convención sobre los Derechos del Niño cumple hoy 20 años y en nuestro país –a pesar de su adopción– aún no se ha logrado dar vigencia a los derechos de la infancia y la adolescencia. Sobre todo, no se ha garantizado el derecho de niñas, niños y adolescentes a vivir libres de la explotación que supone el trabajo infantil, que es todo tipo de actividad laboral que obstaculiza su acceso a la educación, afecta su salud o limita su desarrollo integral.

Las cifras oficiales establecen la existencia de 3.6 millones de niñas y niños trabajadores de 5 a 17 años (y con el recrudecimiento de la crisis económica el problema se agudizará); 31% tiene menos de 14 años y una tercera parte son niñas; la mitad de ellas, además de estar ocupadas, realizan quehaceres domésticos y estudian.

La Mesa Social contra la Explotación Laboral Infantil y Adolescente, de la cual formo parte, ha manifestado al gobierno, empresarios y sociedad algunas de las obligaciones adquiridas:

Cumplimiento de los compromisos derivados de la Convención 182 de la OIT (entre ellos, establecer un Comité Nacional de Erradicación del Trabajo Infantil, un Plan Nacional de Acción y la determinación de los trabajos peligrosos e identificación geográfica de su presencia en el país).

Asignación de recursos urgentes para erradicar la explotación infantil, proteger el trabajo y brindar atención prioritaria a la educación que permita la permanencia en la escuela. Además de incluir la opinión de niñas, niños y adolescentes trabajadores en todos los programas y acciones que afectan su vida.

Promulgación y armonización de la legislación que garantice el cumplimiento y la protección de los derechos de las niñas, los niños y adolescentes.

Ratificación del Convenio No. 138, de la OIT, sobre la edad mínima de admisión al empleo, y establecimiento de mecanismos para el cumplimiento de objetivos, metas y políticas públicas que los compromisos internacionales plantean.

Es además necesario promover un debate nacional sobre la creación de un sistema integral de protección social, universal, incluyente y participativo, con mecanismos de rendición de cuentas y asignaciones presupuestarias suficientes.

Y sobre todo, sensibilizar a la sociedad para que exija el cumplimiento de estos derechos y rechace la ya inaceptable explotación infantil y adolescente que se vive en el país.

Nashieli Ramírez Hernández
Investigadora Social

Las generaciones que vivimos nuestra adolescencia antes de los noventas, pasábamos de las lecturas infantiles a los libros, generalmente fragmentados, de la clase de Literatura o Español como El Quijote y La Iliada. Algunos agregaban los “clásicos juveniles”, con Verne y Salgari. Los menos dábamos el salto directo a las lecturas de “adultos”, en mi caso fue la ciencia ficción, la novela policiaca, en especial la de espías y la negra; y de los latinos: García Márquez, Donoso, Vargas Llosa, Ibargüengoitia, Borges, Julieta Campos, por mencionar algunos.

Hace poco más de una década, los adolescentes están integrados plenamente en el mercado de los bestsellers globales. Harry Potter, ha vendido de 1997 a la fecha más de 400 millones de ejemplares y Twilight ha acumulado desde el 2006 casi 100 millones. Ambas son series y las dos están escritas por mujeres anglosajonas. La primera del gusto de mujeres y hombres, la segunda es más del gusto femenino. La primera narra las aventuras de un niño-joven mago y la segunda es una historia de amor entre humanos, vampiros (vegetarianos) y hombres lobos.

Estoy segura que este fenómeno continuará, difícilmente abandonaran un mercado que ha generado enormes ganancias. Quizá es hora de preguntarse sus impactos que giraran sin duda en la emergencia de una cultura literaria global, desde las varitas, hasta los suspiros compartidos por Jacob Black. Estos vínculos tienen efecto en el presente de estos jóvenes, pero también en su futuro. Nada más hay que voltear a ver el uso que hacen de las redes sociales a través de Internet.

En fin, dentro de dos semanas se estrena Luna Nueva, naturalmente disfrutaré con mi hija adolescente su fascinación por Edward Cullen, ese que según ella encarna su ideal masculino, ese que causa celos a sus amigos varones, ¿por qué? Simplemente porque ellos son solamente humanos y él...él es un vampiro.

Nashieli Ramírez
InvestigadoraSocial

Más de la mitad de los niños y niñas que cursan la primaria, secundaria o bachillerato en México cuentan con conocimientos elemantales o insuficientes en matemáticas. Lo que limitará, según los estudios, su pensamiento abstracto y analítico.

La manera en que nos acercan desde la eduación formal a las matemáticas, es por demás errática. Lo primero que tendríamos que hacer es quitar el estigma a los números y podríamos hacerlo a través del juego. El rompecabezas numérico más moderno es el Sudoku.

Este popular juego tiene como antecedentes el Number Place (lugar de los números), creado por el estadounidense Howard Garns y publicado en los Dell Magazines de Nueva York en 1979. En 1984, el periódico japonés Monthly Nikolist, publica el juego denominado Suji wa dokushin ni kaguri (los números deben estar solos). Que después simplificaría como Soduku, en donde S quiere decir número y Doku que significa solo.

A partir de 2004, se incorporan a los periódicos de los Estados Unidos, iniciándose su expansión. En apenas un lustro, el sodoku es ya uno de los pasatiempos más buscados.

Este rompecabezas se presenta como tabla de nueve por nueve, integrada por pequeñas tablas de tres por tres que se llaman cajas. Algunas contienen números que se conocen como dados. El objetivo es llenar las celdas vacías con números en cada una de ellas, de manera que cada fila, columna y región tenga números de 1 al 9, en donde cada número solo puede aparecer una vez en cada una de las tres direcciones.

Es un juego bastante simple y sencillo y no implica cálculo mental, aunque si es un ejercicio para la memoria, pero está demostrado que es un juego que desafía y es adictivo.

Esto es tan sólo un ejemplo de lo que podríamos hacer para que los niños y las niñas no fueran vacunados de manera prematura contra ese poderoso lenguaje, clave para el acceso al conocimiento.

Nashieli Ramírez
Investigadora Social

Emilio, escrito pro JJ Rousseau en 1762, está considerado como el primer tratado sobre filosofía de la educación. Rousseau desarolla  el tratado a partir de una historia novelada del joven Emilio y su tutor, para ilustrar cómo se debe educar al ciudadano ideal. A pesar de su antigüedad, continúa siendo muy influyente en las concepciones pedagógicas y las representaciones sociales de infancia hoy dominantes.

A pesar de lo anterior, en esta ocasión el Emilio que quiero hacer referencia es un mexicano de 45 años, ex titular de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal.

En un momento en el que el país atraviesa por una falta de credibilidad institucional, el desquebrajamiento de sus instituciones en la impartición de justicia, así como una polarización entre grupos políticos y sociales; sólo un gran pacto entre los diversos actores puede ayudar a enfrentar la situación y esto, sólo es posible con quién cuente con la claridad, credibilidad y capacidad de diálogo, poniendo por delante su servicio y visión de estadista. Emilio Álvarez Icaza represenata esa opción.

Necesitamos una Comisión Nacional de Derechos Humanos plural, convergente y autónoma que abone en la construcción de nuevos estilos de desarrollo social y convivencia democrática basados en los principios y la ética de los derechos humanos que aseguren una vida digna y relaciones solidarias y de equidad.

El día de hoy concluye el plazo para presentar las postulaciones para la Comisión Nacional de Derechos Humanos. Con la postulación de Álvarez Icaza nos damos el regalo de la esperanza, de la esperanza de poder soñar con un país diferente, una sociedad diferente, siguiendo a Rousseau, una integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos.

Nashieli Ramírez
Investigadora Social